
Говард Гарднер, чья концепция множественного интеллекта совершила переворот в психологии, относил визуально-пространственный интеллект к базовым талантам личности, необходимым для ее гармоничного развития. Наш трехмерный мир требует от человека правильного восприятия окружающего пространства с его объемными объектами, оценки их формы, размеров, удаленности и соотношения друг с другом.
Человек с хорошо развитым пространственным мышлением отличается способностью воображать предметы, мысленно поворачивая их под разными углами. Он с легкостью переносит проекции объемных объектов на плоскость и, глядя на плоские изображения, создает их пространственные образы, представляя конструкции в трехмерном измерении.
Пространственный интеллект объединяет:
- зрительную память;
- пространственное восприятие объектов;
- ориентацию в пространстве;
- творческое начало;
- умение абстрагироваться.
Этот вид интеллекта зависит не только от зрения, столь необходимого для восприятия окружающей обстановки. При его отсутствии интенсивно работают слух и осязание, развивающие навыки пространственного воображения. Конкретный церебральный центр пространственных способностей пока не найден. Многие из них, но не все, регулируются правым полушарием, большей частью – теменной долей мозга.
Выясняя, является ли пространственный талант врожденным качеством человека или приобретенным, исследователи изучили генетические аспекты его развития. При этом использовались как диагностические, так и экспериментальные методики. Результатом исследования стал вывод, что пространственные способности наследуются лишь на 30–50%, причем до 69 % индивидуальных отличий при этом виде интеллекта объясняются генетическими факторами.
Отличительные черты визуально-пространственного интеллекта
Для людей с высокоразвитым пространственным интеллектом характерны:
- Умение пользоваться диаграммами, схемами, картами и быстро ориентироваться в окружающем пространстве.
- Наблюдательность и запоминание пространства и его деталей.
- Концентрация внимания на пространственных соотношениях, размерах и расстояниях.
- Представление, как меняется пространственный образ при мысленном манипулировании объектом или его вращении.
- Способность в любом положении узнавать объект или его изображение.
- Умение распознавать и различать целое и его части.
- Отличное восприятие цвета, пространственных соотношений линий, форм, фигур, а также манипулирование ими.
- Интерес к искусству и его видам: живописи, рисунку, скульптуре, фотографии.
- Отличные результаты в решении головоломок, загадок, прохождении лабиринтов, построении графиков и воспроизведении геометрических фигур.
Как развивать в детстве пространственный интеллект?
Поскольку пространственный талант – явление нечастое, психологи и педагоги уверены в необходимости развития у ребенка соответствующих задатков. В первую очередь это следует делать, расширяя запас пространственной лексики малыша, чтобы он осознавал, что такое «выше», «ниже», «возле», «между», и осмысленно применял эти понятия для перемещения, трансформации и соединения фигур. Дети, овладевшие многими пространственными словами, в играх с фигурами и блоками лучше сооружают пространственные конструкции, а в дальнейшем легче оперировали трехмерными мысленными образами.
В школе с графической информацией ученики работают на уроках геометрии, когда строят простейшие чертежи, и на географии, используя карты и диаграммы. Это способствует развитию пространственного интеллекта.
Когда необходимо развивать пространственные способности
Проблемы с пространственным интеллектом лучше устранять в дошкольном возрасте. Обращаться к специалистам следует в следующих случаях:
- Ребенок не умеет ориентироваться в пространстве, в котором он постоянно бывает: например, не помнит, как дойти из дома в детский сад, не способен самостоятельно найти дверь своей группы.
- Он не может собрать игрушку из деталей конструктора: пытается с силой воткнуть их, если не получается соединить по-другому.
- На его рисунках невозможно узнать самые простые предметы или объекты.
- Дошколенок не различает, где «право», а где «лево».
- При подготовке к школе он пишет буквы наоборот, путает их элементы, что часто свойственно левшам, как и неумение определять «право» и «лево».
Какие упражнения с дошкольниками можно делать дома
Развивающие занятия могут быть разными:
- для моделирования использовать кубики, лего, пластилин или другой поделочный материал, из которого получатся объемные предметы;
- применять в игре на определение появившихся и пропавших предметов не картинки, а игрушки;
- бродить с ребенком в лабиринтах и отыскивать выход, разбираться в путаницах;
- собирать пазлы;
- с шестилетками создавать карты известных мест: квартиры, своей группы в детском саду, двора, участка на даче;
- искать «клад», спрятанный в квартире или возле дома;
- при рисовании учить отображать перспективу и верные пропорции предметов;
- при лепке и создании оригами – представлять и делать объемные фигуры;
- показывать ребенку простые геометрические фигуры, плоские и трехмерные, которые можно рисовать и делать из бумаги, а также заучивать их названия.
Как развивать пространственный интеллект у школьников
Для улучшения пространственного мышления учеников любого возраста подходит работа на компьютере. Родители, а если для них это затруднительно, преподаватели в кружках детского творчества, могут научить их, как выполнять следующие действия:
- построить график;
- оформить презентацию;
- сделать рисунок 3D-ручкой;
- изготовить 3D-модель.
Пространственные способности развивают и другие внешкольные занятия подростков:
- танцы, обучающие упорядоченному движению в пространстве;
- настольные игры, особенно те, где нужно строить дороги и населенные пункты или использовать для спасения или поисков клада карты;
- компьютерные игры, заставляющие «читать» карты местности и понимать, как картинка соотносится с трехмерным изображением;
- игры-головоломки, которые изобилуют оптическими иллюзиями, «несуществующими» фигурами и искаженной перспективой;
- походы с ориентированием на местности и квесты внутри города.
Какие профессии требуют развитого пространственного интеллекта
Без совершенствования визуально-пространственных способностей не стать профессионально успешным:
- архитектором, проектирующим здания;
- декоратором, оформляющим интерьер помещений;
- географом, изучающим земную поверхность;
- дизайнером, формирующим визуальный облик объектов, в том числе графических, ландшафтных, промышленных и т. п.;
- иллюстратором, создающим на заказ изображения для книг, журналов, инструкций;
- инженером-конструктором, изобретающим и усовершенствующим технику;
- инженером-строителем, возводящим здания;
- картографом, составляющим все виды карт;
- кинооператором, снимающим фильмы;
- кинорежиссером, руководящим созданием фильмов;
- пилотом, управляющим воздушными судами;
- учителем математики, ИЗО, черчения;
- фотографом, создающим художественные снимки;
- хирургом, специализирующимся на операциях в человеческом организме;
- художником, занимающимся различными видами изобразительного искусства;
- чертежником, делающим различные чертежи и строительные планы.
Не обойтись без развитого пространственного интеллекта и представителям современных профессий, возникших на стыке искусства и техники:
- веб-дизайнерам, красочно оформляющим интернет-ресурсы;
- программистам, создающим компьютерные программы;
- рекламщикам, составляющим, оформляющим и распространяющим рекламные продукты;
- контентщикам, создающим и курирующим информационное содержание сайтов.
Развивая пространственные способности, человек увеличивает потенциальные возможности состояться во многих профессиях и обеспечить свое будущее.
Выяснить, есть ли у вас пространственные способности, можно, пройдя тест «Талантум». А развивать любые задатки никогда не поздно.
Добавить комментарий